EPIC New BANKSY Collection!!! 2011

Qual é a imagem de Banksy citada nas aulas de cinema a propósito do filme "O Nascimento de uma Nação" de David Griffith?

PF

LIPSETT'S DIARIES - IN THEODORE USHEV'S STUDIO

Qual é o filme referenciado que os alunos de cinema vêm na aula?

Ajuda: é uma das mais hilariantes cenas na história do cinema.

PF

Até ao Tecto do Mundo

Primeira longa-metragem de animação portuguesa, vinda de Avanca, anda a ser premiada em festivais internacionais, nomeadamente nos Estados Unidos. Realizado por Vítor Lopes, Carlos Silva e António Costa Valente, com o apoio do departamento de Comunicação e Arte da Universidade de Aveiro e música do Maestro António Vitorino d'Almeida. Para ver brevemente.

PF

COMANDO (COMMAND) - WAR Short Film 2010 Portugal

"Comando", o filme de reduzido orçamento feito por "uma equipa de jovens amadores" de Almancil, a vencer prémios e a mostrar que quando há boas iniciativas os resultados acabam por aparecer.

Um grande exemplo.

PF

The Odessa Steps and Its Descendants

La Corazzata Potemkin

Steps

Os épicos italianos em fotografias

Fotografias de filmes épicos italianos nas primeiras décadas do século XX http://www.flickr.com/photos/charmainezoe/5701413246/

O Unicórnio de porcelana - Denys Keto

Vem isto a propósito de um concurso para um guião na mensagem anterior.

Aceito apostas sobre o número de alunos que irão concorrer, depois de falar em todas as aulas do 8º ano.

PF

Prémio escola, escrita, cinema

Atenção alunos de cinema:
Até 15 de dezembro os alunos do 3º ciclo podem participar num concurso de escrita de guiões para uma curta-metragem.

A seguir coloco o texto  que está disponível no site:
http://www.portaldasescolas.pt/portal/server.pt/community/not%C3%ADcias/241/Ver%20Not%C3%ADcia?dDocName=022006202&dID=23733

"Encontra-se aberto, até 15 de Dezembro, o concurso "Escola, Escrita, Cinema". Os ministérios da educação dos países da Organização dos Estados Ibero-americanos convidam os alunos do 3.º ciclo do Ensino Básico das escolas da rede pública, entre os 12 e os 15 anos de idade, a participar neste desafio, que consiste na produção de histórias / relatos para a elaboração de guiões e para a realização de curtas-metragens. O objectivo é estimular a produção escrita nas crianças e adolescentes, contribuindo para um pleno desenvolvimento das ideias e dos afectos, através da expressão do pensamento.

Este projecto enquadra-se no compromisso assumido pelos governos com as respectivas metas educativas e a iniciativa integra um conjunto de acções desenhadas dentro do programa para o fortalecimento das línguas ibero-americanas na educação.

Os alunos interessados em participar elaboram as suas histórias em forma de guiões e apresentam-nas a concurso, com o aval da escola, podendo fazê-lo individualmente ou em grupo (3 a 5 elementos).

Existe uma categoria especial para os alunos portadores de deficiência auditiva que planifiquem as suas curtas-metragens em linguagem gestual.

Os participantes têm dois meses e meio para preparar e apresentar os seus guiões (de 1 de Outubro a 15 de Dezembro) e a selecção dos trabalhos a nível nacional vai realizar-se até 16 de Janeiro de 2012, seguindo-se a apresentação dos premiados (20 de Janeiro).

Para consulta do regulamento, calendário completo e mais informações, aceder ao sítio da Rede de Bibliotecas Escolares."

Podem também consultar:
http://www.oei.es/lenguas/concurso2.html
e
http://www.rbe.min-edu.pt/np4/np4/?newsId=367&fileName=escola_escrita_cinema.pdf

Bom trabalho,

PF

Proposta de Caderno Documentário.

Deverá estar pronto no próximo ano o "Caderno Documentário". Os textos já foram revistos, falta a paginação.
Para a capa deste caderno" foi escolhida uma imagem de um poster do filme "Moana" de Robert Flaherty.
Porque será?

PF

O génio de Chaplin

Os alunos do 8º ano têm assistido ao filme "O Circo" de Charlie Chaplin. Aqui fica uma questão para estes alunos.
No final, o "Vagabundo" (Chaplin) segura num pedaço de papel com uma estrela, amarrota-a, dá-lhe um pontapé e vai-se embora.
Qual será o significado desta acção?
Aceitam-se sugestões.

PF

Dia 28 de Setembro defendi na Universidade do Algarve a tese "O Cinema na Escola", sobre o trabalho que tem vindo a ser desenvolvido com a introdução desta área curricular de ensino artístico.

A tese foi orientada pelo Prof. Dr. Vítor Reia-Baptista e o resultado deste trabalho já está a ser aplicado com os Cadernos de Cinema.

No final da apresentação, o projecto foi elogiado tendo os professores do Júri avaliado com 19 valores.

É um trabalho que deve ser continuado.

PF

ALIMATION - Concours Festival d'Annecy 2011

Vejo ali uma homenagem a Émile Cohl.

Para um bom início do ano lectivo.

PF

História do cinema

História do cinema

Interessante!

Tem tudo a ver com a disciplina.

PF

Cadernos de cinema

Capas dos cadernos de cinema:

Brinquedos Óticos (ou Pré-cinema)

Animação

Cinema Mudo

Os cadernos têm uma nova imagem e têm sido atualizados.

Outros cadernos estão a ser construídos (sobre o Documentário e para o 9º ano).

Só é pena ainda funcionarem em fotocópias a preto e branco para os alunos. Quem sabe se um dia não teremos outra qualidade de impressão.

PF

Geração rasca?

Acabam as férias (para quem as teve). Volta a actividade docente.

Esta mensagem, apesar de poder não coincidir com o que penso, não deixa de ser pertinente. É que muitos dos nossos alunos têm como referência os "Morangos com Açúcar".

Muitos querem copiar os seus ídolos da televisão e vêem-se como futuras vedetas, sem que isso exija qualquer esforço. Depois temos os resultados escolares que são publicados nos 'rankings'.

http://aeiou.expresso.pt/a-morangada-uma-geracao-rasca-de-actores=f670831

PF

Entrevista com José Miguel Ribeiro (Realizador)

Animação com cartão de José Miguel Ribeiro. Uma referência mundial da animação.

How To Create a Zoetrope

Fazer um zootrópio

PF

Philip Glass: PHOTOGRAPHER Act I "A Gentelman's Honor"

Philip Glass, Muybridge, fotografia e fenacistiscópios...

PF

1.peintureanimee.mp4

Incluído no DVD "La leçon du professeur Kuro" numa edição francesa da Chalot Pointu.

Altamente aconselhável para quem ensina animação na escola.

PF

Para ver e rever Cinema e publicidade

Rob Zombie e o Gabinete do Dr. Caligari

zombies, dráculas e videoclipes

Stop Motion Piano And Drums

Stop Motion Piano And Drums

fantástico!

interessante trabalho de pixilação (stop-motion com figura humana) e... o importante papel do som na animação

Vestido de Marilyn leiloado por 3,2 milhões de euros - Cultura - PUBLICO.PT

Vestido de Marilyn leiloado por 3,2 milhões de euros - Cultura - PUBLICO.PT

Depois de os alunos verem o filme de Edwin Porter "What Happened on 23th street" de 1901, vêm um excerto do filme "O pecado mora ao lado" com este vestido que agora foi leiloado por... 3,2 milhões de euros!

Que ricas que são as aulas de cinema!!!

PF

A MINHA ESCOLA DAVA UM FILME

Para consultar brevemente.

LISTA DE FILMES DE ANIMAÇÃO 3

TÉCNICAS EXPERIMENTAIS

PIXILAÇÃO

Vizinhos, Norman McLaren (CAN) 1952

ECRÃ DE ALFINETES (pinscreen)

Nariz, Alexander Alexeïeff (FRA) 1963

Paisagista (Mindscape) Jacques Drouin (CAN) 1976

ANIMAÇÃO DIRECTA NA PELÍCULA

Dots e Loops, Norman McLaren (CAN) 1940

Um filme extremamente comprometido, Julian Antonisz (POL) 1979

Carta de amor, Pierre Hébert (CAN) 1988

Amor secreto, Paul Bush (ING) 2002

Cameras take five, Steven Woloshen (ALEM) 2003

AREIA

A coruja que se casou com um ganso, Caroline Leaf (CAN) 1974

O castelo de areia, Co Hoedeman (CAN) 1977

Clandestino, Abi Feijó (POR) 2000

GESSO

O espírito suave, Piotr Dumala (POL) 1985

A noite, Regina Pessoa (POR) 1999

PINTURA (sobre vidro, acetato, ou em plasticina)

O tema da pintura, Georges Schwizgebel (SUI) 1989

Mona Lisa descendo uma escada, Joan Gratz (EUA) 1992

O velho e o mar, Alexander Petrov (RUS) 2000

LIVE ANIMATION

Referências a animações de Ferenc Cako (HUN), Ilana Yahav (ISR), Kseniya Simonova (UKR) e Pierre Hébert (CAN)

LISTA DE FILMES DE ANIMAÇÃO 2

COMPUTADOR

Fome, Peter Foldés (CAN) 1974

Luxo, Jr. Pixar (EUA) 1984

Ryan, Chris Landreth (CAN) 2004

Fallen Art, Tomek Babinski (POL) 2005

Oktapodi, Julien Bocabeille (FRA) 2007

LISTA DE FILMES DE ANIMAÇÃO visionados nas aulas

Técnicas Tradicionais

DESENHO

Steamboat Willie, Walt Disney (EUA) 1928

Flores e Árvores, Walt Disney (EUA) 1932

Branca de Neve e os 7 anões, WD, (EUA) 1937

Persépolis, Marjane Satrapi e Vincent Paronnaud (FRA) 2007

STOP-MOTION

Dimensões do diálogo, Jan Svankmajer (Rep. Checa) 1982

Wallace & Gromit - As calças erradas, Aardman (ING) 1993

A suspeita, José Miguel Ribeiro (POR) 2000

Pedro e o Lobo, Suzie Templeton (ING) 2006

Sledgehammer (videoclip) Aardman, irmãos Quay (ING)

RECORTES

As Aventuras do príncipe Achmed, Lotte Reiniger (ALEM) 1926

Príncipes e princesas, Michel Ocelot (FRA) 1999

Fast Film, Virgil Widrich (AUST) 2003

Sobre Ivan, o tolo, Mikhail Aldashin (RUS) 2004

LEGO CL!CK: A Short Film (Cannes 2010)

University Procession on Degree Day, Birmingham (1901)

Mitchell & Kenyon (3)
A primeira mulher licenciada pela Universidade de Birmingham.

Day School Sports at Park Avenue, Bradford (1902)

Mitchell & Kenyon (2) Jogos escolares.

Audley Range School Blackburn (c1904)

A companhia inglesa de Sagar Mitchell e James Kenyon filmaram actividades desenvolvidas nas escolas.
São das primeiras imagens cinematográficas sobre a escola.

Rammstein e Metropolis

Mais um exemplo do recurso ao cinema mudo em videoclips.

PF

Crónicas da câmara escura

Conclusão de um aluno sobre os irmãos Lumière: "...revolucionaram o cinema com a sua máquina (cinematógrafo) e com os seus movimentos fixos..." Claro, podia ter escrito deslocação estática, ou andamento parado... PF

Concurso GRANDE C

Está a decorrer (infelizmente só até amanhã), um concuro de criatividade destinado às escolas. Tem várias categorias, como música, letra, vídeo design, media, fotografia, escrita criativa. Só agora foi do nosso conhecimento, o que é pena porque não vai permitir mobilizarmo-nos para participar. De qualquer forma, fica a indicação para posteriores acções. Aqui vai o link: http://www.grandec.org/#/o-que-e

Congresso Literacia Media e Cidadania (2)

"Não há registo de outra experiência nacional como a da criação da disciplina de cinema, no que concerne às possibilidades de crescimento e de ligações dentro da Educação para os Media" (pag. 92 do livro anteriormente citado).

PF

Congresso Nacional Literacia, Media e Cidadania

Decorreu nos dias 25 e 26 de março, em Braga, o Congresso Literacia. Media e Cidadania, onde foi dada a oportunidade de apresentar algum do trabalho desenvolvido com e pela disciplina de cinema. O Paulo Rodrigues da escola João da Rosa de Olhão apresentou o seu excelente projecto MOVIES e de Quarteira foi divulgado o projecto dos cadernos de cinema, inserido no simpósio de Literacia Fílmica (organizado pelo CIAC/UAlg).

No congresso foi apresentado um estudo sobre o panorama da situação em Portugal incluído no livro "Educação para os Media em Portugal - Experiências, actores e contextos". Muito nos agradou que na página 91, tenha surgido uma referência ao nosso projecto, nestes termos: "Na sequência da rede Juventude-Cinema-Escola surgiu em 2004 uma disciplina de Cinema em duas escolas do Algarve (Quarteira e Faro) naquele que é um dos mais ambiciosos projectos do começo do século XXI em Portugal". É com muito orgulho que vemos o reconhecimento deste nosso trabalho direccionado para a valorização cultural e artística dos nossos alunos.

PF

Festival Monstra

Começou hoje a 11ª edição do festival de animação de Lisboa, MONSTRA.

É já depois de amanhã, dia 23 que se irá realizar uma Masterclass de animação em Pinscreen (ecrã de alfinetes) com o único animador do mundo que utiliza esta técnica: o canadiano Jacques Drouin.

Esta é sem dúvida uma oportunidade única de poder ter uma experiência com uma das mais originais técnicas de animação.

PF

The Passenger

O cinema, de passagem...

PF

António Câmara - Fundador e CEO da Ydreams e Professor da Universidade N...

Para reflectir...

PF

Kuleshov Effect / Effetto Kuleshov

Especialista vê tecnologia digital como esperança para o cinema português - Tecnologia - PUBLICO.PT

Especialista vê tecnologia digital como esperança para o cinema português - Tecnologia - PUBLICO.PT

Será?

Concurso Fotografia e Vídeo

Atá ao dia 15 de Março, estão abertas as inscrições para um concurso de fotografia e vídeo com o tema "VIVE PCI - Património Cultural Imaterial". É destinado a jovens a partir dos 15 anos. O prazo para entrega de trabalhos é só em 30 de Junho.

Mais informação em: http://www.vivepci.com

PF

Consuming Kids: The Commercialization of Childhood (Trailer)

Ajuda a entender porque a disciplina de cinema pode ser importante no currículo escolar.


PF

Da anedota à visita

Terça-feira, aula de cinema,

No decorrer da actividade em que era mostrado o primiro filme dos irmãos Lumière, projectado no Grand Café conhecido por "a saída dos operários...", surge a questão de um aluno: "Professor, o que quer dizer operário?"

8º ano (13-14 anos)

Na próxima sexta-feira os alunos de 4 turmas do oitavo ano irão numa visita de estudo ao ANIM. Se o programa for semelhante ao do ano passado, deverão assistir a filmes de Aurélio da Paz dos Reis, entre os quais a saída das operárias da camisaria confiança.

Vai valer a pena, mesmo que oiça dizer "isto é uma seca", eu acho que vai valer a pena.

PF

Winners for the 83rd Academy Awards | Academy of Motion Picture Arts & Sciences

Winners for the 83rd Academy Awards Academy of Motion Picture Arts & Sciences

Nouvelle Vague~ Bela Lugosi's Dead

mais informação em:
http://en.wikipedia.org/wiki/Bela_Lugosi%27s_Dead

Arcade Fire - Intervention

O Couraçado Poteomkin no videoclip dos Arcade Fire

Nosferatu - Death in June

Mais um exemplo da influência do cinema expressionista alemão nos movimentos góticos. Neste caso, o filme Nosferatu no videoclip dos Death in June.

Na sequência do trabalho que tem vindo a ser desenvolvido com os alunos do 8º ano, para a aquisição de conhecimentos sobre a linguagem cinematográfica, estamos a fazer umas 'brincadeiras muito sérias' com a câmara de vídeo sobre métodos de montagem. Alguns parecem mais entusiasmados com a experiência. Outros nem por isso, como sempre.

Este exemplo é sobre o chamado "corte invisível". Acredito que os alunos começam a perceber a importância de conhecer estes mecanismos de contar histórias com imagens em movimento. Têm é que começar a saber explicar por palavras suas. Mas essa é outra batalha (com a ajuda da disciplina do cinema).

PF

Modern education

Filme de animação de 1957 da dupla Hanna/Barbera, surgiu na sequência de Blackboard Jungle de 1955, filme que marcou uma época, revelando as preocupações sobre a indisciplina na escola. Nesta animação, o professor, depois de inúmeras tentativas, não consegue 'dominar' os seus alunos representados pela conhecida personagem do cão Droopy, e acaba por desistir.

Será esse o nosso papel - desistir?
Há quem o defenda. Eu acho que não.
Infelizmente continua-se a ouvir que não vale a pena ser exigente, que se deve deixar andar. De quem virão estas opiniões? Se calhar de quem não prepara nenhuma aula e continua a distribuir excelentes classificações só para não ter chatices... será?

PF

Reformulação das planificações

Ultimamente, algumas siglas tornaram-se mais conhecidas para quem se interessa pelo fenómeno da educação. São os relatórios de PISA e depois do GAVE, que nos apresentam o estado em que os nossos alunos se encontram em comparação com o resto da europa. Mas os dados agora recebidos não são surpresa. Já o ex-ministro David Justino, no seu livro "Difícil é educá-los" apontava que os alunos portugueses revelavam dificuldades na "capacidade de desenvolver raciocínos mais complexos, na resolução de problemas, especialmente quando têm de aplicar os conhecimentos adquiridos a situações menos usuais." Pelo contrário, os jovens portugueses 'safam-se' quando aplicam "procedimentos de carácter rotineiro e a recorrer a raciocínios simples" (pag. 75). Quer isto dizer que a nossa educação premeia o estudar na véspera e não valoriza a reflexão, o sentido crítico (e também a criatividade). Aliás basta consultar os registos de avaliação e rapidamente percebemos que os conselhos de turma consideram que a maioria dos alunos tem um nível não satisfatório na capacidade de expressão (se calhar ninguém repara nisso).

Então o que pode fazer a disciplina de cinema?

Como já defendi várias vezes, a 'vocação transversal' da disciplina obriga a que nesta área curricular se trabalhem estas competências. E isso é coisa que tem vindo a ser feita porque estas dificuldades já tinham sido detectadas, basta ver as classificações dos alunos. Daí que se tenha alterado a planificação (do 8º ano) e reforçado as actividades pedagógicas que põem os alunos a pensar. A partir de alguns exemplos de excertos de filmes que os alunos visionam, pede-se que expliquem por palavras suas e apresentem algumas propostas para executar pequenos vídeos ilustrativos de métodos de montagem.

Os exemplos visionados referem-se a excertos dos seguintes filmes:

Montagem contínua / corte invisível:

O Circo (Chaplin), King Kong (Peter Jackson)

Montagem alternada:
Intolerância (Griffith), Nosferatu (Murnau), Shining (Kubrik)

Montagem de atracções:

A Greve (Eisenstein)

Jump cut / falso raccord:

O Acossado (Godard), Drácula (Coppola), Elisabeth (Kapur)

PF

O ano novo traz novas propostas no ensino do cinema

As páginas que se apresentam em cima fazem parte de um novo capítulo do caderno de cinema de animação. Referem-se à relação entre a banda desenhada e o cinema (principalmente de animação), e aborda-se a escala de planos, a angulação e também a importância do guião. Nas actividades da escola este capítulo poderá incluir-se em tarefas transversais com a Língua Portuguesa e a Educação Visual, tanto do 7º como do 8º ano.

Na sequência das propostas de introdução de cadernos de cinema, continuam também algumas reformulações de exercícios. Estes materiais didácticos têm evoluído devido à reflexão constante que a disciplina tem vindo a fazer. O objectivo é provar que se justifica o ensino de cinema como opção artística nesta sociedade em que a imagem tem tanta importância e dar uma novo dinamismo ao trabalho da escola (pública).

PF

Shadow of The Vampire

Depois de verem o primeiro Nosferatu, o filme de culto de Murnau, convido os alunos a visionar também "Shadow of the Vampire". Será que o actor Max Schreck (Conde Graf Orlok) era também um vampiro contratado pelo realizador alemão? Vejam o filme e tirem as vossas conclusões.

PF

LIPSETT'S DIARIES - IN THEODORE USHEV'S STUDIO

Théodore Ushev é uma grande referência da animação actual.
A trabalhar no NBF do Canadá.

PF

Concurso de cinema documental

Para os alunos que quiserem desenvolver os seus conhecimentos cinematográficos ou pretendam apresentar trabalhos e participar em concursos, têm uma oportunidade de mostrar o seu talento. Para saber mais sobre este concurso de pequenos documentários, podem consultar: http://oikos.blogs.sapo.pt/664.html

PF

ANO NOVO, VELHAS INQUIETAÇÕES

Antes de entraras coisas sérias, quero desejar um Bom Ano a todos os que, de alguma maneira têm algo a ver com este blog: professores e alunos envolvidos nos projectos de cinema na escola.

Avancemos.
As minhas últimas mensagens do ano revelavam uma grande preocupação. Que se veio a reflectir nas avaliações do período, como seria de esperar. A disciplina de cinema no 8º ano foi provavelmente a que obteve maior insucesso na escola de Quarteira (!!!). Perante esse descalabro, apresentei entre outras, as seguintes propostas: "que se acentue o trabalho interdisciplinar" e "melhorar significativamente as competências na língua materna", porque "muitos alunos demonstram uma enorme dificuldade na redacção de textos que expressem uma ideia, uma comparação, ou uma justificação para uma opção tomada". E, sobre as propostas de tarefas criativas, acrescentei que os alunos tinham apresentado "situações formatadas e pouco reveladoras da procura de inovação e de auto-crítica". Parece estranho? Não! Basta ver os sucessivos resultados dos nossos alunos nos exames nacionais.

Pois bem, no último dia do ano, o Jornal i" surgia com esta notícia na primeira página: "Estudantes não sabem raciocinar nem escrever", acrescentando mais abaixo, "Relatório demolidor. Alunos do 8º ao 12º ano de 1700 escolas não conseguem estruturar um texto encadeado, explicar um raciocínio com lógica, utilizar linguagem rigorosa ou articular conceitos".
O relatório do GAVE (Gabinete de Avaliação Educacional) recentemente divulgado, vem confirmar que em 'Cinema' tentaos fazer um trabalho sério e NÃO ANDAMOS A ENGANAR NINGUÉM! A bem da comunidade educativa... (até que mude de opinião).

PF