ANO NOVO, VELHAS INQUIETAÇÕES

Antes de entraras coisas sérias, quero desejar um Bom Ano a todos os que, de alguma maneira têm algo a ver com este blog: professores e alunos envolvidos nos projectos de cinema na escola.

Avancemos.
As minhas últimas mensagens do ano revelavam uma grande preocupação. Que se veio a reflectir nas avaliações do período, como seria de esperar. A disciplina de cinema no 8º ano foi provavelmente a que obteve maior insucesso na escola de Quarteira (!!!). Perante esse descalabro, apresentei entre outras, as seguintes propostas: "que se acentue o trabalho interdisciplinar" e "melhorar significativamente as competências na língua materna", porque "muitos alunos demonstram uma enorme dificuldade na redacção de textos que expressem uma ideia, uma comparação, ou uma justificação para uma opção tomada". E, sobre as propostas de tarefas criativas, acrescentei que os alunos tinham apresentado "situações formatadas e pouco reveladoras da procura de inovação e de auto-crítica". Parece estranho? Não! Basta ver os sucessivos resultados dos nossos alunos nos exames nacionais.

Pois bem, no último dia do ano, o Jornal i" surgia com esta notícia na primeira página: "Estudantes não sabem raciocinar nem escrever", acrescentando mais abaixo, "Relatório demolidor. Alunos do 8º ao 12º ano de 1700 escolas não conseguem estruturar um texto encadeado, explicar um raciocínio com lógica, utilizar linguagem rigorosa ou articular conceitos".
O relatório do GAVE (Gabinete de Avaliação Educacional) recentemente divulgado, vem confirmar que em 'Cinema' tentaos fazer um trabalho sério e NÃO ANDAMOS A ENGANAR NINGUÉM! A bem da comunidade educativa... (até que mude de opinião).

PF

O verdadeiro sucesso educativo

Já aqui tive oportunidade recentemente de alertar para o modo como os alunos se expressam e o cuidado que põem na realização de trabalhos que implicam a capacidade de expressão. Não voltaria a falar do assunto se não considerasse a situação demasiado grave.

Depois da mensagem publicada em 25 de Novembro, volto a citar as respostas de alunos (que não identificarei), a frequentar o 8º ano - 13, 14 anos de idade.

Uma das perguntas propunha uma comparação entre métodos de montagem (depois do visionamento do documentário "The magic of moving editing".
Respostas:
"A montagem invisivel invisivel e corto que feito ou seja mudança que de plano no qual o publico nem nota e tem regras enquanto que o corte utilizado nos filmes russos... não tem regras porque o montador aventava-os". Literalmente assim. Ou então:
"D. W. Griffith na montagem não se nota ou ouve o corte e no nouvelle vagme a montagem nota-se o corte e ouve-se". Convido alguém a explicar o que isto significa.

Outra questão:
Como evoluiu o papel do montador ao longo da história do cinema?
Respostas:
"O montado foi sempre melhorando o papel ao longo da história do cinema". Esta repete-se. Mas há mais:
"O montador monta a história por ezemlo se houver partes que estão mal ele cortas em alguma parte do filme ou nem chega a utilizalas".
"O trabalho do montador consiste em trabalhar para melhorar o último take". Divino. Também apareceu uma resposta dizendo que consistia em escolher os actores.

Posto isto, pergunta-se: serão só os meus alunos? Aqueles que no próximo ano lectivo terão um exame a Língua Portuguesa?

Uma vez que ninguém lê isto, posso aqui afirmar que no fim vou dar boa nota a todos para ninguém me chatear. Ou não estarei certo?

Vou tentar dormir que se faz tarde!

PF

Olha, voltou Jacques Tati!

Está quase a sair "L'illusionniste" de Sylvain Chomet, depois do sucesso de "Les tripletes de Belleville. É ao mesmo tempo uma homenagem e a recuperação de uma história de amor de pai (Tati) à sua filha. Excelennte animação tradicional. Imperdível!

PF

Finalmente chegou a edição em DVD da primeira longa-metragem de Manoel de Oliveira. É pena que a projecção em sala de "Aniki-bobó" apenas esteja prevista para Lisboa e Porto. Cá esperamos uma surpresa do Cineclube de Faro um destes dias. Entretanto, podemos deliciar-nos a ver na televisão. Mas não só... Nesta edição está incluído o seu primeiro filme "Douro faina fluvial", que os nossos alunos do 8º ano já ouviram falar, a propósito de "Manhatta". Eis uma excelente prenda de Natal. E, já agora, parabéns a Manoel de Oliveira - com 102 anos e a fazer filmes. É obra!

P.F.

Entrevista a Martin Kemp no Público

Se Leonardo da Vinci fosse vivo estaria apaixonado pelo cinema. Esta agora!?

Ele há com cada coisa...

Ficha de trabalho sobre a montagem no cinema. Pretende-se que os alunos adquiram alguns conceitos e revelem alguma capacidade de comunicação e expressão.

Entre outras questões...
Como evoluiu o papel do montador ao longo da história do cinema?
Resposta: "O montador foi sempre melhorando o papel ao longo da história do cinema"
Qual papel? as folhas do caderno? as da impressora?

Outra questão:
Explica sucintamente em que consiste o trabalho do montador.
Respostas: "O trabalho do montador é ajudar o realizador a contratar os actores"
ou ainda
"O trabalho do montador é fazer com que as coisa sejam surriais, fantásticas (...) ou seja mudem o filme para ser mais intersante".
Eu cá acho que os melhores actores são os "surriais".

Daqui se conclui que devemos passar todos, sem qualquer preocupação se sabem ou não, porque depois ainda há que justificar. Como alguém disse... "não te chateies, dá-lhes positiva".

PF

Metropolis

Já está disponível a versão completa e restaurada do histórico filme de Fritz Lang. Edição da Eureka em DVD e Blu-Ray (ou em separado). Imperdível, acho eu.

PF